川江夜航教学设计

课文《川江夜航》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《川江夜航》这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵，读起来琅琅上口。
【学习目标】
1. 认写本课生字。
2. 想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。
3. 有感情地朗读课文。
【教学方案一】
一、直入课题，引入新课
今天我们一起来学习第一课（齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？
孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧！
二、自主识字，读通课文
1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。
3.检查巩固学生认字情况
（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒）
开火车读词语（课件出示）
4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？谁愿意来读一读？你准备给我们读哪一小节？你来读，其他的孩子给你当评委！他读得怎样？
（读—正音—评）注意：叠词—静悄悄、小星星；“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏；轻声---浪里漂、梦里、了
小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴！
三、细读课文，理解感悟
品读第一节诗歌
我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢？
让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？
你能读出那种感觉吗？（个别读）
夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。
品读2、3小节诗歌
孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！
你知道了什么？板书：（航标灯亮）
（你真会读书、、你真棒、、）（夜航船开）
“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、、、）（很美---板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）
航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、、、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）
汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、）
高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，----看屏幕品读。
四、美读诗歌，积累语言
现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧！（逐一出示图片，教师美读，生感受）
（再次出示图片，配乐生诵）让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧！
点名诵读（成果展示）
真不错！孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况（画大括号），欣赏了川江夜晚的美景（画大括号），让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧！跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。

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